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高中思政研修室

教而不研则浅 研而不教则空

 
 
 

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关于我

李海,高级政治教师,多年担任高中毕业班的思想政治教学工作,高考成绩优良。在省级以上专业报刊发表教研文章600余篇,主编合著教学用书、校本教材28本,21项科研成果获市以上奖励,被国内多家杂志社聘为特约通讯员或特约编辑。曾任学校政治教研组长,校科研室主任。荣获过市级教学能手、市级教育科研能手、市级德育先进工作者、市级优质课竞赛壹等奖、市级优秀课题主持人,省级教学设计壹等奖、省首届说课大赛壹等奖、省级优秀指导教师、黑龙江省普通中学首届最佳教师,东北三省十佳政治教师、全国教研骨干教师。

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广泛阅读,重在积累  

2017-10-15 13:07:40|  分类: 教育教学研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自绿依柳《广泛阅读,重在积累》

“不积跬步,无以致千里”,有量的积累才有可能导致质的提升。如果没有大量的阅读,就没有丰富的语言积累;没有大量的语言积累,学生对事物的表达将是无序而枯燥的,写作亦将成为“无源之水,无本之木”。

《新课程标准》也指出:“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”这就要求学生在学习作文的起步阶段要进行大量而广泛的阅读,更要求学生在读书时把心真正放到文字里面,使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。

“他山之石,可以攻玉”,小学语文课本中无论是生动有趣的寓言故事,或是意境优美的散文,还是含蓄隽永的诗歌,均为学生学习写作的优秀范文。所以,我在不增加学生课业负担的前提下,选择值得背诵记忆的词、段、篇、诗,让学生从课文中收集大量的语言文字信息,并储备下来,为今后写作奠定语言基础,正所谓“日积月累,方能生语”。

除了从课本中获取语言材料外,学生还应增加大量的课外阅读。为此,我利用班级成立的“图书角”,学生将自己所拥有的课外读物都捐献出来,成为班内所有同学的公共读物,每个学生尽可能涉猎多方面的知识,为学生创造了更多读书的机。在做好正常教学工作的情况下,我将每天的早第一节课前和午间广播前共二十分钟规定为读书时间,班内很快形成一股争读书、爱读书的氛围。

教给学生阅读的多种方法,精读博览,广为采撷,同时还要求他们每人准备一个“日积月累本”,在阅读过程中用好词佳句和精彩片断不断地充实脑海和笔尖,成为写作资料库。我班还建立课前读古诗、课后背成语的学习习惯,不定期地进行检查,进行课外阅读考级,不定期的举行“采撷信息交流会”,让学生把自己记录的好词佳句与别人分享,进而互相补充。

午间,我还经常组织学生利用班级多媒体收听广播、看电视等,使学生更快、更多、更广地获取信息,拓宽了知识面, 开阔了视野,也比较愿意与人交流,向人倾吐.久而久之,学生积累了大量的词汇,大量的句式,大量的段篇,下笔时就能奔驰放达,如郭沫若所说:“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”。

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