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高中思政研修室

教而不研则浅 研而不教则空

 
 
 

日志

 
 
关于我

李海,高级政治教师,多年担任高中毕业班的思想政治教学工作,高考成绩优良。在省级以上专业报刊发表教研文章600余篇,主编合著教学用书、校本教材28本,21项科研成果获市以上奖励,被国内多家杂志社聘为特约通讯员或特约编辑。曾任学校政治教研组长,校科研室主任。荣获过市级教学能手、市级教育科研能手、市级德育先进工作者、市级优质课竞赛壹等奖、市级优秀课题主持人,省级教学设计壹等奖、省首届说课大赛壹等奖、省级优秀指导教师、黑龙江省普通中学首届最佳教师,东北三省十佳政治教师、全国教研骨干教师。

朱永新:教师真的不需要发展了吗?  

2017-05-26 14:10:50|  分类: 名人名师思想 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       江苏连云港教育局的陈建先先生给我来函,说他主持了《江苏教育》的一个话题专栏,针对的是在教师队伍里面经常看到的现象:“职称、荣誉、待遇,什么都有了,不需要再发展了”。希望我能够就此现象写点文字。

其实,这也是我近年来一直关注的问题。2009年我们在海门召开新教育年会的时候,我曾经做过一个《书写教师的生命传奇》在主题讲演,针对的也就是这一种现象。许多教师,往往把教师职业看成是养家糊口的饭碗,看成是实现名利的途径,在这些问题基本解决以后,他们就不再有新的追求了,就浑浑噩噩了,就满足于到处公开课、传经送宝写文章了。他们不知道,自己的生命的真正意义,是与孩子一起成长;他们不知道,自己的生命,只有在教室里才能够真正开出一朵花来;他们不知道,选择了教师这个职业,就意味着自己必须学而不厌,诲人不倦,永无止境。一个真正的教师而言,其实,当他认为自己不需要发展之时,也就是他的教育生命开始衰老之时。

教师为什么会有不需要发展的想法?我认为与教师的人生理想有密切的关系。人永远不会超越他自己对自己的期待,不可能超越他自己的人生理想。我在很多场合讲过,“教育与理想是一对孪生兄弟。”如果没有一点理想的情怀,最好远离教育,远离教师这个职业。

为什么?这是由教师职业的特点决定的。教育是培养人的事业。人是物质与精神的统一体,人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。人的精神性注定人不仅仅是为了当下而活着,支撑人活着的往往是理想,而人的生命价值,也往往与理想有着密切的关系。宋代哲学家张载说过:“志大,则才大,事业大;志久,则气久,德性久。”西方心理学的研究也表明,人的成就与理想有着直接的关系。人的理想层次越高,成就也就越大。

我一直认为,理想的教师的第一个条件,就是要有教育理想教师走上工作岗位以后,必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。教师只有设置这样一个目标,才会不断增强责任意识和使命感,才能不断地进行自我挑战,否则就会走弯路,就会荒废时间及精力。著名作家雨果曾经说过:“世上有一种东西比所有的军队都更强大,那就是恰逢其时的一种理想。”联合国教科文组织二十一世纪教育委员会在它的报告中更是明确提出了“教育:必要的乌托邦”这一命题。原中央教育科学研究所所长朱小蔓也说过这样一段话:“人活着太需要支撑我们生活的东西,太需要为我们每一天的生活得到鼓励和依据的东西,所以我们需要寻找自己为人做事的原则、信念乃至方式。”对教师来说,这个“乌托邦”,这个“支撑我们生活的东西”、这个“为我们每一天的生活得到鼓励和依据的东西”,就是我们的教育理想!我们千万不能低估这种“恰逢其时的理想”的力量。

我在《我的教育理想》这本书中曾经指出,一个优秀的教师,应该天生不安分、会做梦。对于一个优秀的教师来说,教育的每一天都是新的,每一天的内涵和主题都不一样。教师只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感,才能提出问题,才会自找“麻烦”,也才能拥有诗意的教育生活。诗人是要有灵感、悟性和冲动的。真正的教育家也应具备诗人的品格,永远憧憬明天。冲动停止,教育就会终结。当生活没有梦时,生命的意义也就完结了,教育就没有了意义。

我曾经读过上海市松江区一位教师的文章。她这样写道:“人总得在活在当下的同时,借助精神力量去对抗现实的残酷;人总得在活在当下的同时,让自己从现实的纷扰中脱离出来,放飞心灵去呼吸新鲜自由的空气;人总得在活在当下的同时,脚踏实地孜孜以求地让生命纯粹而高贵!从某种意义上说,我们每一个人都是俗人,也许永远无法脱俗。但是,只要你是一个教育工作者,就永远不应该去从俗、去媚俗,永远不应该在理想面前崩溃——即使在不理想的现实中,我们也不应该放弃追求理想的权利与梦想!只有当你用理想之柱撑起一片天空的时候,只有当你用理想之泉滋润浇灌心田的时候,你的内心才会变得充实、澄澈和温润!而只有当你的内心变得充实、澄澈和温润的时候,作为师者的你才会具有‘精、气、魂’,才有可能培养出有理想的学生,也才有可能培养出‘精神明亮’、具有‘精、气、魂’的社会主义接班人!”

这位名叫杨敏的老师让我非常感动。她不仅用诗意的语言指明了理想对于教育、对于教师的意义,还以坚定的语气谈到遇到挫折面对困难时如何坚守理想的问题。她写道:“也许会遭遇许多的磨难与挫折,也许会遭遇无法言说的隔膜与阻碍,也许会遭遇世人的嗤笑与误解,甚至也许会被认为是一个孤独痴傻的异类……即便如此,我仍然愿意做一个理想主义者——一个超越现实的理想主义者!”

是的。我虽然看透了这个世界,但我仍然热爱它。我虽然看透了我们的教育,我仍然热爱它。我虽然每天遭遇困难、挑战,遭遇烦恼、压力,但是我仍然热爱它。只有这样的心态,我们才能够阳光起来振作起来,坚守起来。

与理想相伴的另一个词汇,就是坚守。我一直用“戴着镣铐跳舞”来形容我对于坚守教育理想的理解。我们经常会有一百个理由让自己放弃教育理想,把放弃的原因归结为社会大环境或学校内部的小环境。随波逐流是最容易、最轻松的事情,而坚守理想,就要耐得住寂寞,就要淡泊宁静,就要相信未来。

许多校长和教师经常低估了自己的力量,低估了理想的价值。我经常对校长和教师说:“当你无法改变社会,无法改变别人的时候,你唯一可以改变的就是自己。而只要你真正地去改变自己,其实你就是在改变别人,就是在改变社会。”不要以为教师在三尺讲台上没有什么作为,他影响着几十个生命!一个教师,如果能够真正地影响几个学生的生命,真正地走进他们的心灵,真正地成为学生生命中的“贵人”,他的生命就是非常有价值的了。而这一点,我相信是所有教师都可以做到的。在现实中,许多教师选择了放弃,“非不能也,乃不为也”。

与理想相伴的应该是行动——智慧的行动、坚韧的行动。我经常对新教育人说,在追求教育理想、享受教育幸福的路途中,只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹。行动的精神已经成为新教育人共同的旗帜。

行动成功的一个重要秘诀是共同体。理想是追逐理想的,理想与理想是会产生共鸣的,理想是需要理想的支持的。你有一个思想,我有一个思想,我们就有共同的两个思想。你有一个理想,我有一个理想,我们共同的理想就有强大的力量。因此,新教育实验倡导“共读共写共同生活”,倡导教师在共同的理想下彼此学习彼此帮助,过一种幸福完整的教育生活。新教育认为,教师成长有“吉祥三宝”,专业阅读——站在大师的肩膀上前行;专业写作——站在自己的肩膀上攀升;专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔。所以,加入一个团队,结交三五知己,共同切磋,共同砥砺,也是让自己不轻易厌弃,产生“不再需要什么”想法的法宝。

人来到这个世界上,总是为了一个使命,一个理想。用新教育人的话来说,我们总要写好自己的生命叙事。我是自己生命叙事的主人,也是作者。我的故事是否精彩,取决于我自己是否用心去写,是否让自己的故事充满传奇。所以,希望我们的美一个老师,能够尽自己所能,把根扎在教室里,把心放在孩子上,努力燃烧自己,实现自己的价值,书写生命的传奇。(来源:2011-06-03朱永新的新浪博客

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