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李海,高级政治教师,多年担任高中毕业班的思想政治教学工作,高考成绩优良。在省级以上专业报刊发表教研文章600余篇,主编合著教学用书、校本教材28本,21项科研成果获市以上奖励,被国内多家杂志社聘为特约通讯员或特约编辑。曾任学校政治教研组长,校科研室主任。荣获过市级教学能手、市级教育科研能手、市级德育先进工作者、市级优质课竞赛壹等奖、市级优秀课题主持人,省级教学设计壹等奖、省首届说课大赛壹等奖、省级优秀指导教师、黑龙江省普通中学首届最佳教师,东北三省十佳政治教师、全国教研骨干教师。

“无师课堂”怎样建小组  

2017-05-02 23:25:58|  分类: 教育教学研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自教育星空《“无师课堂”怎样建小组》

□ 赵振立

“无师课堂”是高度自主和相对自由的课堂,教师放手让学生通过自主探索、质疑、讨论、分析、展示等方式,经历、实践并完成学习目标,以此改变传统课堂上的“满堂灌”,把课堂还给学生,达到相对“无师”的境界。

“无师课堂”怎样建小组 - 教育星空 - 教育星空

“无师”不是形式,而是理念,目的是解放学生,突出学生主体地位。“无师”不是完全没有教师,也不是否定教师的作用,而是指教师不再包办、代替、操纵,给予学生充分的相信、放手。“无师课堂”遵循了学习活动的本质,尊重了学生的主体地位,把课堂真正还给了学生。

在“无师课堂”中,教师从主角转换为服务者,是学生进行学习活动的引路者、激励者、欣赏者和验收者,是学习活动的“催化剂”,是在水面上激起千层浪的“石子”。那么,教师应该如何实现角色转换呢?我认为,最重要的一点是课堂的组织工作。一般的结组原则是“同质结对,异质结组”,但我认为,在“无师课堂”中可以尝试另一种结组形式——同质结组。

为了避免尖子生产生骄傲情绪,也为了避免潜能生的自尊心受到伤害,学习小组的命名非常重要。优秀的小组可以叫作“红旗组”,教师利用“流动红旗”一类的物品,提醒学生“居安思危”,力保红旗。一般的小组就是“夺旗组”,包含奋勇夺旗、力争先进之意。潜能生组成的小组可以叫“潜能组”,教师要鼓励他们、肯定他们,同时也说明他们具有最大的提高和发展空间。

“红旗组”接受能力强、基础好、思路开阔,除了完成一般的学习目标外,还要附加一些拓展创新方面的题目。“夺旗组”占班级小组总数的百分之七十,要与“红旗组”竞争,努力尝试附加目标。“潜能组”可以考虑由教师任组长,重点帮扶,同时也要鼓励其他组的尖子生“竞争上岗”,争当“小老师”,帮助“潜能组”的潜能生。把在学习中有困难的学生集中在一起进行课堂帮扶,变对子式的“一兵教一兵”为“一兵教多兵”,可以更好地利用学生、共享资源。

在学习过程中,各个小组以不同的目标为终点,以不同的速度进行自主学习,通过独立探究、对子交流、小组合作、分层学习,共同发展、各有所得。此外,每个小组还要有自己的小组制度,教师可以完全放手,让他们自己制定、自觉遵守。

“无师课堂”上的学习活动应该是一个自然发生、自然发展、自然结束的自主过程,着重培养学生自觉、自制、自省、自理的能力,帮助他们掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,从而使他们发展自我、完善自我、成就自我、体现自我。

(来源:中国教师报 20141105

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